• Il encourage la résolution pacifique des conflits;
• Il contribue à réduire l’incidence de la violence, du vandalisme, de l’absentéisme et des suspensions;
• Il permet au personnel enseignant de se concentrer davantage à l’enseignement plutôt qu’à la discipline en aidant les jeunes à se responsabiliser dans la gestion de leurs conflits;
• Il améliore la communication entre le personnel, la direction, les élèves et les parents, et crée un climat pacifique;
• Il permet de mobiliser toute la communauté scolaire (jeunes et adultes) autour d’un projet commun.

Avantages pour les enfants et les adolescents :

• Il transmet aux élèves des habiletés pro-sociales nécessaires à une saine gestion des conflits; attitudes et comportements qui leur serviront toute leur vie;
• Il permet aux élèves d’expérimenter une approche positive des conflits, basée sur des échanges verbaux constructifs;
• Il contribue à changer les attitudes des élèves face aux situations conflictuelles en réduisant la valorisation des comportements inadéquats (recherche d’attention) et la persistance de sentiments négatifs (frustration, impuissance, incompétence, etc.);
• Il conduit à une interprétation plus juste des situations de conflits;
• Il favorise la création de relations positives entre pairs;
• Il permet aux élèves d’accroître leur sens des responsabilités ainsi que leur sentiments de confiance, de satisfaction et d’accomplissement;
• Il encourage l’implication sociale des élèves et contribue à augmenter leur intérêt à résoudre les conflits dans la justice et le respect de l’autre.

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Pourquoi mettre en place
un service de médiation par les pairs ?
(Volet 2 du programme Vers le pacifique)

• Mettre en action les habiletés de résolution de conflits enseignées lors des ateliers du volet 1;
• Donner un rôle actif aux enfants. Ainsi les adultes sont moins sollicités pour résoudre les petits conflits (ex. : « Il m’a regardé! ») et peuvent être plus disponibles dans leur tâche d’enseignement et de surveillance;
• Démontrer toute la confiance qu’ont les adultes envers les jeunes et leur capacité à régler eux-mêmes leurs conflits;
• Donner la possibilité aux enfants de trouver eux-mêmes des solutions justes et équitables à leurs propres conflits;
• Permettre de faire un pas de plus dans la responsabilisation des enfants dans la résolution de conflits;
• Créer des modèles positifs et significatifs dans l’école;
• Créer un sentiment de sécurité dans la cour d’école. Par leur simple présence, les médiateurs rappellent la résolution pacifique de conflits;
• Permettre un effort collectif et une réussite commune.

Note : Au primaire, le Volet 2 La médiation par les pairs ne peut être mis en place qu’après (au moins) une année d’implantation du volet 1 La résolution de conflits.